也谈陪读妈妈

“陪读妈妈”本来指的是一些伟大的母亲，她们为了照顾在外地读书的孩子而背井离乡，跟孩子一起住在孩子求学的地方。这些妈妈为了孩子的教育离开家中的安乐窝，无怨无悔地在一个陌生的环境独自摸索，生理上和心理上都承受着无比的压力，令人敬佩。而在新加坡，有些人却打着“陪读妈妈”的招牌浑水摸鱼，为自己打着如意算盘，更为甚者，干下令人不齿的勾当，才使得这个崇高的形象蒙上了一层阴影。

这里，我们姑且撇开从外地来新加坡的“陪读妈妈”不谈，来说一说在新加坡土生土长的“陪读”妈妈。

每逢接近考试，特别是年终考试，就有许多妈妈请年假在家里督促孩子温习功课，准备迎考。请看以下这一幕：放学了，为了不把时间浪费在路途中，妈妈亲自去接孩子，开车的开车，不开车的则搭德士。回到家里，端上补汤，服侍孩子吃午餐。在孩子吃饭的当儿，妈妈已经把衣服都挂在了冲凉房里，孩子一吃饱，分秒必争，即刻冲凉更衣，当孩子带着湿漉漉的头发出来时，妈妈已把书整齐地摆放在桌子上，只等孩子坐下，就可进行题海大战了。不要说我夸大其词，这样的情景不知道发生在多少户家庭里，看看你自己，看看你周边的人，你的邻居、你的朋友。

你不要笑，我觉得这些妈妈是伟大的。至少她们还亲自陪伴孩子，督导孩子，比起那些把教导孩子的责任扔给补习老师的母亲好多了。

有这么一个母亲，孩子读小学六年级，家里请了三个补习老师，分别补华文、数学和科学三科。这还不包括在补习中心的课程，华文和英文的作文班，还有数学和科学，什么名堂我倒记不起来了，只记得她的孩子说过科学一次就上三小时。这孩子的时间表每天都排得满满的，有时是一边吃饭一边听老师讲课的。月尾时，这母亲拿着三张一千元的钞票（当然还有一些零头）说：三位老师，一人一张。说得大言不惭，甚至带着几分得意。曾几何时，这位母亲也这么说过：“我辞去教师的工作就是为了孩子！”

新加坡的妈妈是伟大的，为了孩子什么都能做。不过，我倒想提醒这些考试才“现身”的陪读妈妈，每天都抽些时间陪伴孩子，你们的孩子会觉得很幸福的，考试时会表现得更好。

培养孩子读书的一点见解

培养孩子的阅读习惯，其实是一件相当不容易的事,教导每个孩子的方法都应该不一样，也不可能一样。家中第一个孩子喜欢阅读不等于也能成功培养第二个孩子，这其中还要靠点天时、地利、人和。

常听人说要给孩子进行胎教。有很多研究显示经常让胎儿听音乐，孩子出生后对音乐会比较敏感，能与音乐产生共鸣。同样地，常跟胎儿说话、讲故事，孩子出生后听别人说话时会比较专注。但孩子出生后不继续让孩子听音乐、跟孩子说话、给孩子阅读故事，那么就等于前功尽弃。

一般上，孩子出生后，父母就变得较少读书给孩子听，特别是在最初的一年里。一来因为孩子不会表达自己的需求，爱哭闹，照顾孩子的起居饮食耗费父母大量的精力，二来一般的父母都觉得这时的孩子什么也不懂，对着孩子读书就像是对牛弹琴。其实，孩子自呱呱坠地起，我们就应尽可能对孩子多说话，不管是哪种语言，都能刺激孩子的大脑发育，甚至应该对孩子读书，特别是诗歌和童谣。诗歌和童谣有着强烈的音律，不但优美动听，而且能琅琅上口，对读者和听着都是一种享受。孩子可能对你的朗诵毫无反应，但不要因此低估了它的好处。等到孩子三、四个月大，孩子会对人微笑，就可以向孩子展示一些单一物品的图片，有鲜艳色彩的更佳，同时告诉孩子物品的名称。要引起孩子的注意，动作和说话的语气都要夸张些，且要注意教孩子的时机，最好在孩子醒来，吃饱喝足后，这时的孩子心情舒畅，对什么都感兴趣。最重要的一点是持之以恒，三天打鱼，两天晒网绝对不是学习的好方法。

另外一点，要把书放在孩子随手可及的地方。在孩子八个月大到一岁多的这段时间，特别爱丢东西，甚至撕纸张，因此我们应买一些硬本书，不要因为孩子总是把书扔了一地，就把书藏起来，或是放在孩子够不着的地方。我们不知道孩子会在什么时候忽然对书大感兴趣，当你在某一天，看到孩子翻着书本，指着图画咿咿呀呀时，你就会知道老要给孩子收拾书本，这功夫并没有白费。

教导孩子读书一定要生动有趣，在最初阶段最好是结合实物，例如看到书上鞋子的图画，就可以把孩子的鞋子拿来作对比；看到书中苹果的图案，就带孩子到冰箱里找一个苹果，让孩子摸一摸、闻一闻，甚至和孩子一起尝苹果；当看到跳的画面时，你可以拉着孩子的手一起跳，这样不但能激发孩子学习的兴趣，也能加深孩子的印象。

有些孩子对熟悉的书爱不释手，翻了一遍又一遍，读了一回又一回，可说是百读不厌，但对新书却一点都不感兴趣。你不用太着急，更不要以为自己的孩子没好奇心，你可以自己在一旁翻阅，然后故意发出赞叹声，读过后随意地把它放在一边，有些孩子就会忍不住拿来看，有些则要经过多次的“引诱”，才会“上当”。

当发现孩子不自觉地拿起书来读时，就可以找一些有图画、句子简单的故事书来读给孩子听，讲故事时要有声有色，动作、表情、声音都要适当地夸张，而且多发问，自问自答也是教导的一种方式，当中还可以加插儿歌，让孩子跟着一起唱。

每个家长都应有自己的一套教孩子读书的方法，因为每个孩子的个性不同，成长环境不一样，适合孩子的教导方法就不一样了。另外，要不断地尝试，不要气馁。

一代不如一代

真是一代不如一代，现在的学生素质越来越差，有时甚至觉得他们有点呆，但我心里很明白，他们不是生来就是呆头呆脑，而是因为没有机会，没有环境学习，才会这样。

我们先从家庭环境说起吧。很多孩子双亲都在工作，孩子不是由祖父母带，就是寄放在托儿所。有些祖父母读书不多，守着旧式的教养方式，要不就是宠着孙儿，饭来张口，衣来伸手，甚至甘为其奴，让孩子为所欲为；要不就是认为孩子就这样放着也能长大，总之给孩子吃饱两餐，喜欢去玩就去玩，想看电视就看电视，只要不烦着大人就好了。好不容易到了晚上，爸爸妈妈下班了，可都已经累得很，哪还有心思教导孩子，只希望孩子快快入睡，好让自己也能休息。就这样，孩子白白错过了学习的大好时机。有研究显示，五岁之前的幼儿学习能力最强，特别是在语言方面。我们再来看看在托儿所里的孩子吧，孩子这么多，要照顾孩子们的吃喝拉撒，实在不是一件简单的事，那里的阿姨都恨不得能多长一双手，哪能有空坐下来陪孩子读读书，传授知识给孩子。更有一点，在托儿所里长大的孩子，由于长期以来的需求没有及时得到满足，以致不爱（或者应该说是不会）表达自己的需求和意见。

学校环境，我们就先说说幼稚园的教育。现在的幼稚园都强调寓教于乐，这本来是一个很好的概念，可是幼稚园必须花费大笔资金，购买资料器材，因此真正做到的幼稚园并没几家，而且这些幼稚园的学费都十分昂贵，$800-$1500一个月，有多少户家庭能负担得起。

上了小学，情况也不乐观。现在都提倡少教多学，课文内容编得越来越简单，孩子只需读，不用写。可是，教育者忘了小孩子的天性—贪玩，不教等于不用学，不用写就等于不用看，更不用认、不用记。考试免了，老师为了不打击孩子的自信心，对家长总是好话说尽，甚至以孩子还小来掩盖所存在着的问题。许多家长还因此沾沾自喜，孩子读书没压力了，万岁！本来打算让孩子上的额外课程变得没必要，因为那些知识学了也没能派上用场（没机会考试！）。

当然，也不要过于悲观，班上还是有几个较为聪颖机灵的小家伙，这些孩子的父母一般都是亲自在家带孩子，对孩子要求比较严格。

我不否定每个孩子的天资都是不一样的，但我还是坚持跟孩子从小的教养有关系。孩子并不是天生的就喜欢读书，阅读这习惯是要培养的。

至于如何有效地培养孩子的阅读习惯，我们下一章再谈。